Building Thinking Classrooms - Tiefgreifendes mathematisches Denken und Lernen fördern

"Was sind die besten Bedingungen, unter denen Schüler:innen möglichst viel (nach)denken?"

Peter Liljedahl, Mathematikpädagoge und Forscher, beschreibt in seinem Buch "Building Thinking Classrooms in Mathematics" forschungsbasierte Unterrichtspraktiken, die ein ideales Umfeld für tiefes mathematisches Lernen schaffen. Anhand von Beispielen werden die wichtigsten Komponenten erläutert, die für die Vorbereitung und Umsetzung eines „Thinking Classrooms“ im Fach Mathematik benötigt werden. Es wird gezeigt, wie man Schüler:innen in heterogenen Gruppen im FLOW-Zustand hält und den Übergang von kollaborativen Synergien zur individuellen Kompetenz ermöglicht.

Inhalte:

Die Teilnehmenden...

• lernen die 14 Unterrichtsbausteine eines "Thinking Classrooms" kennen, wie sie von Peter Liljedahl beschrieben werden. Der Schwerpunkt liegt in diesem Workshop auf der kollaborativen Phase an den vertikalen nicht-permanenten Arbeitsflächen.
• lernen die Eigenschaften einer "Thinking Task" kennen und erhalten Anregungen, wie man selbstständig "Thinking Tasks" für den Unterricht erstellen kann.
• lernen die Struktur eines Stundenverlaufs in einem "Thinking Classroom" kennen.
• lernen die entscheidenden (Unterrichts-)Materialien und Komponenten kennen, um einen "Thinking Classroom" durchzuführen.
• lernen die Reihenfolge für die erste Implementierung der Unterrichtsmethode kennen.
• haben die Chance sich mit Gleichgesinnten zu vernetzen, um gemeinsam die Reise zu ihrem „Thinking Classroom“ zu starten.

Zielgruppe:

Der Workshop „Building Thinking Classrooms“ richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen (Grundschule bis Gymnasium), die mit die Thinking Classroom-Methode bereits erproben oder ganz neu damit starten möchten. Grundsätzlich sind die Prinzipien auf alle Fächer übertragbar. In diesem Workshop liegt der Schwerpunkt auf den Naturwissenschaften; insbesondere Mathematik für Sek I und Sek II.

Voraussetzungen

Es sind keine Vorkenntnisse notwendig; wenn möglich, sollte ein Schulbuch für aktuelle Unterrichtsthemen mitgebracht werden.